la planificación a nivel primaria

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  7/octubre/2013

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

                                                     

  

  

     

  

Materia: Observación de Procesos Formativos.

Maestra: Artemio Mata Romero.

La planificación a nivel primaria.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo.

Matricula: F3241.

Grado: 4  Tetramestre.

Turno: Nocturno.

INTRODUCCIÓN:

Hablaremos de los campos de formación para la educación básica en la primaria y cuáles son las finalidades en que se deben de tomar y que competencias utiliza, también se mencionara que es la planificación de estudios para el nivel de primaria, algunos de los estándares curriculares y aprendizajes que serán útiles para la enseñanza y así podremos saber algunos retos o desafíos que puede tener todo el docente.

Y que los nuevos programas que mencionaremos son lo más importante para que los alumnos tengan un mejor resultado a través del trabajo que realice la práctica del docente y así pueda centrar el aprendizaje de los alumnos.

La acción educativa en el desarrollo de las  competencias se considera como los procesos de una planificación y evaluación, los cuales requieren ser muy bien trabajados que son de manera sistémica e integrada.

La evaluación contribuye a una mejora continua de los procesos de enseñanza y aprendizaje atendiendo a criterios de inclusión y equidad.

CAMPOS DE FORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA Y SUS FINALIDADES.

Lenguaje y comunicación: es donde se desarrollan todas aquellas de las competencias que son de comunidad y que se llevan a cabo por todo tipo de socialización y del habla de cada una de las personas y de los niños ya que es diferente el lenguaje.

También aquí es donde se empieza a enseñarles a los niños a leer y también el incrementarles el hábito de la lectura y que lo lleven a cabo.

El pensamiento matemático: se encarga del razonamiento de cada uno de los niños y que también puedan resolver problemas que se les presente en el momento y poder tener unos buenos resultados y saber explicarlos, y tener nuevas estrategias y poder tomar decisiones claras y específicas.

Exploración y comprensión del mundo natural y social: es el que integra diferentes conocimientos que son de algunas disciplinas como son sociales y científicas para que así se puedan sentir o ser más comprometidos para llevar a cabo los valores más importantes en el razonamiento científico y que sea equilibrado y sustentable la calidad de vida de cada uno de los estudiantes  y llevar una convivencia más amorosa y entre la sociedad local y global.

Desarrollo personal y para la convivencia: los niños van desarrollando sus principios pedagógicos y los contenidos que van teniendo los ayuda a desarrollarse como personas más sociales ya que es un proceso sistemático y se centra principalmente en el autoconocimiento del alumno y el cuidado que se da cada uno de los alumnos.

La reforma tiene un proceso en el que en las tareas que llevan a cabo destacan principalmente algunos aspectos como son: lo que se organiza con los programas de estudio con los libros de texto, el desarrollo de materiales educativos que son digitales que son los planes de clase, algunas sugerencias de uso didáctico y objetos de aprendizaje.

También consideran importante las redes educativas que son como espacios comunicativos de intercambio y que colaboran con la red.

Los campos de formación que se organizan se regulan dependiendo de los espacios curriculares ya que tienen un carácter que es interactivo entre los mismos estudiantes y son objetivos en las distintas competencias que se llevan durante la vida y dependen también de los rasgos del perfil de egreso.

EL ENFOQUE DE COMPETENCIAS PARA LA VIDA Y LOS PERIODOS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Las reformas curriculares representan un esfuerzo que es orientado para una propuesta de formación que es integral a los alumnos y que su finalidad es el de desarrollar las competencias que se desean obtenerse durante el transcurso de su vida que es en la escuela y los docentes tienen una intervención y un compromiso en que las condiciones que sean necesarias para poder contribuir de alguna manera mas significativa para que los niños sean capaces de resolver algunas de las situación que intervengan de problemas para su vida y su alrededor.

La aplicación de estrategias, de actuación son muy oportunas y muy adecuadas porque atienden a la diversidad y a los procesos de aprendizaje en los niños.

También es necesario tener algunas condiciones para poder impulsar un proceso de dialogo y así poder colaborar entre los docentes para poder compartir e intercambiar entre los estudiantes las reflexiones sobre los procesos de aprendizaje de ellos mismos y también sobre la intervención que pueden realizarse para poder tener o contribuir a un logro educativo.

ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS Y DIDÁCTICAS PARA

LA EDUCACIÓN BÁSICA.

Para poder cumplir con los contenidos pedagógicos que se presenta en el plan de estudios es necesario que los docentes tengan una intervención en:

·         El aprendizaje de los alumnos que es lo que implica reconocer como es que es más fácil aprender y tenerlo en cuenta para plantear la enseñanza más adecuada.

·         Tener condiciones para que los alumnos tengan mejores contextos que sean familiares y culturales también la expresión de distintas formas del pensamiento dependiendo del desempeño y estilo o ritmo de aprendizaje que sea el más adecuado para el aprendizaje de los alumnos.

·         Proporcionar esquemas que a los docentes sean favorecidos en el desarrollo de competencias para que los alumnos tengan condiciones que les permitan los saberes y mejores aplicaciones de manera estratégica para poder tener soluciones para sus problemas.

·         Aplicar estrategias más adecuadas para poder atender de mejor manera lo que se requiera para una mejor educación.

·         Promover y obtener mejores ambientes de aprendizaje que favorezcan el logro de los aprendizajes esperados, que la vivencia de las experiencias sean buenas y la movilización de los saberes sean los más adecuados.

Las tic apoyaran al docente en el desarrollo de las nuevas prácticas de enseñanza y la creación de los diferentes ambientes de aprendizaje que son dinámicos.

CONCLUSIÓN:

La planificación educativa es muy importante ya que es uno de los procesos que tienen acciones y actividades muy interesantes para poder lograr un desarrollo pedagógico y que los resultados sean objetivos ya que el docente es el que tiene que lograr los fines educativos generales del plan educativo que puede ser económico o social.

También teniendo en cuenta los modelos y tipos de planificación se puede decir que cada uno de ellos puede responder a algunas de las corrientes pedagógicas.

La importancia que tiene el planteamiento educativo es que se busca tener y dar las respuestas a todas las necesidades, problemas o inquietudes que se pueden tener en la educación ya que pueden integrar algunos aspectos integrados en el proceso educativo que pueden ser: económico, social, cultural, religioso, etc.

MAPA CONCEPTUAL:

el proyecto educativo.

San Nicolás de los Garza Nuevo León                                  7/octubre/2013

UNIVERSIDAD ALFONSO REYES

LICENCIATURA EN FORMACION INFANTIL

                                                     

  

  

     

  

Materia: Proyectos Educativos.

Maestra: Claudia Tello Medina.

El Proyecto Educativo.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo.

Matricula: F3241.

Grado: 4  Tetramestre.

Turno: Nocturno.

INTRODUCCIÓN:

En este ensayo tratare de comprender lo que es un proyecto educativo que lo que implica es identificar algún problema y atender, sus causas y consecuencias y a partir de ello planear alguno de los procesos para poder alcanzar una meta que lo solucione total o parcialmente.

Un proyecto es un plan en el que se tiene que establecer como objetivo principal resolver, de manera organizada y precisa, un problema educativo previamente identificado en su realidad, que tanto en las necesidades a satisfacer como en el uso de recursos que sean necesarios para determinado problema educativo.

Este proyecto para que se realice tiene que llevar a cabo un proceso que el cual implica desde la selección del problema, su tratamiento y la presentación del informe de resultados: concepción, planeamiento, formulación de acciones, implementación y evaluación.

EL PROYECTO EDUCATIVO.

Entonces, proyecto la planeación y la organización de todas aquellas de las tareas y actividades que sean necesarias para poder alcanzar algo mejor. Se dice también que diseñar un proyecto educativo su significado es que hay que planear un proceso y así puedes llegar a lograr una meta educativa que tengas propuesta para mejores objetivos de aprendizaje. Antes de empezar el proceso para tener un proyecto es tener definido el problema que sea más importante para poder llevar a cabo la investigación necesaria para obtener un tratamiento o una solución para el proyecto para poder tener el informe al presentar el proyecto.

Como ya lo mencione lo más importante en un proyecto educativo y lo que se tiene que hacer es resolver un problema que este identificado que es el mas importante en una forma que sea muy bien organizada y bajo una previo planteamiento siempre teniendo en cuenta todos los recursos que tienen para poder resolver el problema identificado y también ir respetando lo que se va desarrollando durante la investigación. Para poder tener mejor información lo que se pone en cuenta para todos los involucrados en realizar un proyecto educativo es que utilizando las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC) para poder tener mejores propuestas que les sirvan para poder reunir mas soluciones para los problemas destacados e identificar lo necesario para alcanzar el objetivo propuesto.

A continuación mencionare algunas de las características que pueden estar presentes durante un proyecto de innovación educativa: Llega a identificar una de las necesidades mas destacadas e identificar una dentro del contexto educativo, sobre los intereses que tenga y objetivos para el aprendizaje a empeñar del docente. También es importante tener una pequeña reflexión en la cual trate de las necesidades para llegar a satisfacer los medios necesarios. Durante el proceso que se lleva a cabo expresar e ir resolviendo el problema y tener los objetivos, las necesidades y saber cuales son los recursos que tienen y así poder repartirse las responsabilidades y tener definido un tiempo para realizar el proyecto y para cada actividad que se quiera realizar. El proyecto generalmente se lleva a cabo en forma grupal pero esto requiere que cada integrante que aporte tiene que comprometerse e irse involucrando cada día más con el proyecto y realizar las actividades sugeridas en la organización. Al final el proyecto debe ser previamente analizado el resultado final e identificar qué fue lo que impresiono a la comunidad educativa al tener el resultado del problema que realizaron.

ETAPAS DE UN PROYECTO:

Las etapas que se deben seguir para desarrollar un proyecto: 1 Análisis de la situación educativa. 2 Selección y definición del problema. 3 Definición de los objetivos del proyecto. 4 Justificación del proyecto. 5 Análisis de la solución.      6 Planificación de las acciones. 7 Especificación de los recursos humanos, materiales y económicos. 8 Evaluación. 9 Informe final.

En la etapa 1, es donde se empieza por analizar todas las necesidades de todos los alumnos y pero también es tomando en cuenta todas las opiniones que son expresadas por los directivos, docentes y los mismos alumnos. Ya teniendo en cuenta las causas y las consecuencias que fueron identificadas verificar y esto se puede llegar a resolver y si hay los necesario para el objetivo. En la segunda etapa la selección y definición del problema intervienen algunas de las sugerencias para poder seleccionar correctamente el problema que son:

·         Verificar que el problema tenga una solución para resolver en corto plazo.

·         Que se pueda contar con el apoyo de las autoridades de la institución.

·         Verificar que el problema aporte una mejora para la institución.

·         Revisar para asegurarse que el problema está bien delimitado y que el tema sea de interés común.

En la etapa 3 la definición de los objetivos del proyecto se pretende que una vez que este planteado el problema, se puedan definir los objetivos que sean en general y específicos. Con ellos se sabe hacia dónde se va a dirigir el proyecto y lo que se espera obtener o lograr al finalizar el proyecto determinado. Durante la etapa 4 la justificación del proyecto es donde se van incrementando cada una de las razones por las que se considera necesario para poder realizar el proyecto educativo y obtener un buen resultado. Planificación de las acciones es la etapa 5 donde se realiza un cronograma de trabajo que es diseñar la solución a un problema educativo que lleva implícita la planeación de las acciones que sean correctivas. Se estructura una propuesta de trabajo o una secuencia de actividades que permita separar las fases y tareas, poniendo los plazos y quienes las realizarán. La etapa 6 participan los recursos humanos, materiales y tecnológicos que cada uno pone de su parte para que este proyecto se lleve a cabo así que: •  Humanos: son quienes participarán en el proyecto, con sus roles y funciones. •  Materiales: son los recursos que se van a utilizar en la instrumentación durante el proceso del proyecto educativo. •  Tecnológicos: todos aquellos equipos que sean necesarios para la realización  del proyecto.

En la etapa 7 es donde se va evaluando el proyecto. Un proyecto se evalúa de dos formas: Evaluación del proceso nos dice que es el cumplimiento de toda aquella programación que se tiene para cada una de las actividades, utilizando de los recursos, y el cumplimiento de los tiempos, entre otros.

Evaluación de los resultados: es la evaluación que va recogiendo cada uno de los principales resultados o logros que son relacionados con los objetivos y permite, a partir del análisis de los datos, establecer el cumplimiento de dichos objetivos. Etapa 8 redacciones del proyecto: La redacción del proyecto es la terminal porque  se encuentra delimitada en los documentos contenidos en el formato guía.

EL ROL DEL ALUMNO.

En un proyecto educativo el aprendizaje de los alumnos son los miembros más importantes que están en un grupo y son como los actores responsables para la práctica diaria que ellos van creando su propio carácter para ser innovadores.    Los alumnos deben de realizar sus propias actividades y experiencias de aprendizaje pero siempre deben de tener en cuenta cuales son las consecuencias y respetar a los que puedan salir afectados en algún caso determinado. También a los alumnos son a los que hay que calificar antes ya que ellos son los que forman el rol de novatos que son los aprendices y son los que en adelante serán los que van a estar en las mejores condiciones para poder participar en el proyecto por que adquieren los conocimientos previos para empezar cada una de las actividades y prácticas que se realizaran bajo los intereses que implican.

ROL DEL DOCENTE. Es el que tiene muchas actividades que realizar en especial es el organizador durante el proyecto, el moderador, el experto en el tema y el consejero para poder tomas las mejores decisiones para facilitar el proyecto.

CONCLUSIÓN.

El proyecto educativo es un proceso el cual supone o genera un cambio que puede llegar a ser muy importante en la forma de entrar en la enseñanza y sus resultados previamente obtenido pueden ser aplicados en cualquier centro educativo, claro siempre y cuando que cumpla con algunas de las condiciones mínimas que ya están establecidas en lo que se refiere a las condiciones materiales y recursos necesarios.

También gracias a los resultados obtenidos con este proyecto los profesores podrán plasmar su saber hacer y también compartirán todos aquellos de los recursos didácticos con otros profesores y alumnos, materializando así una comunidad con más información  y enseñanzas sobre el aprendizaje.

BIBLIOGRAFIA. http://www.ruv.itesm.mx/especiales/citela/documentos/material/modulos/modulo1/contenido_i.htm

etapas del desarrollo del lenguaje

Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Desarrollo Infantil II.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

Maestra: Karla Cruz.

http://www.universidadmonterrey.com/ http://www.escuelasmonterrey.com/  http://www.universidadalfonsoreyes.edu.mx/

INTRODUCCIÓN:

El lenguaje es una de la forma más importante y principal que utiliza el ser humano para poder comunicarse, es importante tener en cuenta que es lo que se debe de hacer para que su desarrollo permita al niño mostrar sus habilidades comunicativas y lingüísticas.

Es necesario conocer las etapas por las que van transcurriendo durante  el desarrollo del lenguaje pues son ellas las que nos indican qué debemos hacer, en qué debemos insistir y cómo debemos actuar en función del momento en que se va desarrollando y en el lugar que se hallan los sujetos.

Desarrollo del lenguaje se dice que depende de: el aparato auditivo, de los órganos cerebrales, las capacidades cognitivas y de las relaciones con el entorno tanto que sean afectivas como lingüísticas y de las características formales propias de la lengua que hay que aprender.

ETAPAS DE DESARROLLO DEL LENGUAJE DEL NACIMIENTO HASTA LOS 6 AÑOS.

Los niños comienzan a desarrollar su lenguaje desde el momento en que nacen es  un proceso que es tan complicado como también es asombroso por lo logros que llega a tener en los cambios de los niños para hablar.

La mayoría de los niños desarrollan algunas destrezas y que al avanzar por las primeras etapas del aprendizaje en el lenguaje.

Ya que para los 7 años de edad, la mayoría de los niños han aprendido a leer.

Para entender mejor la comunicación en los bebes debemos basarnos en las capacidades de los niños menores de dos años que podemos resumir diciendo:

- Gestos.

- Sonidos.

Ya que tanto del gesto y de los sonidos son aquellas cosas que hacen estimular la audición y la motricidad de la cara

En el desarrollo del lenguaje podemos distinguir dos grandes etapas: Etapa prelingüística y la Etapa lingüística

Etapa preverbal comprende los primeros 10 a 12 meses de edad.

Del nacimiento hasta los 5 meses.

Los bebes en esta etapa de su vida lo primero que saben hacer es comunicarse mediante el llanto.

Los niños van reconociendo a las personas por su sombra y por su voz y pues aprenden o imitan la vocalización que localizan sus reflejos. También balbucean duplicativamente y llora de diferentes formas.

Cuando él bebe localiza a su madre el tiende a sonreír al verla y se sobresalta al escuchar sonidos muy altos y pues cuando el oye que le hablan por lo natural sonríe mientras él estaba en silencio.

Va vocalizando cada una de las emociones que siente de emoción o de desagrado y mueve sus ojos en dirección, hacia donde escucha movimientos o sonidos que le llaman a su atención y pues responde los cambios que el tono de la voz.

Hace ruidos que imitan los tonos y ritmos de las conversaciones adultas

De los 6 meses a los 8 meses de vida.

Aquí los niños van desarrollando mejor su balbuceo ya que ya es reduplicativo que dicen las palabras cortas, repetitivas cuando empiezan a decir papa o mama lo dicen papapa o mamama ya que son sus primeras emociones silábicas.

También se empiezan a interesar por los juguetes que tienen sonidos ya que les son entretenidos para después querer imitar el sonido y pues prestan atención a la música y en ocasiones imitan la melodía.

De los 9 a los 12 meses.

Aquí ya las vocalizaciones van siendo un poco de una mezcla que va creando con juegos que hacen sonidos con la boca y la saliva son como gorjeos o explosiones de burbujas, ya que parece querer imitar lo sonidos.

El niño va teniendo su fijación con las demás personas y va imitando lo que hacen o lo que dicen y va usando gestos como mover la cabeza para un "sí" o para un "no" ya que sigue los movimientos observados como un patrón a seguir.

Ya reconoce el nombre de algunos objetos que le son comunes y va desarrollando algunas prepalabras que va inventando o que escucha.

Etapa verbal Aproximadamente cerca del año de edad es cuando comienza la etapa verbal, es cuando el niño integra la idea y la forma de la palabra para un objeto determinado o persona determinada.

En esta etapa se dice que casi siempre las niñas son las primeras en desarrollar el lenguaje que los varones.

De 12 a 20 meses de edad.

En esta etapa los niños  ya son capaces de entender y poder ampliar el conocimiento de los mensajes que son gestuales y verbales que son escuchados por otras personas ya sean adultos o niños de su edad.

A medida de que con el tiempo van comprendiendo mejor las cosas ya son capaces de expresar lo que quieren comunicar mediante el gesto y la palabra.

El niño va utilizando frases de 2 palabras y su vocabulario es de 100 palabras.

De 24 a 30 meses de edad.

Comienza a unir palabras y a formar algunas frases.

Manejan un vocabulario de aproximadamente 300 palabras: que son referentes a las cosas que lo rodean, como va diciendo el nombre de familiares, comidas que le dan, de sus juguetes favoritos, y cosas que se mueven y que cambian de lugar. Comienza a entender las acciones y algunas palabras que indican un lugar.

Comprende algunas indicaciones tales como ¡Ven!, ¡Siéntate!, ¡Párate!               Ya que sigue una serie de dos a tres órdenes consecutivas  que sean simples, 

También si se le pregunta al niño que si es niña o niño responde adecuadamente,  y puede explicar lo que ha dibujado, dice su nombre y apellido y comienza a manejar la palabra "yo".

Muestra interés en las explicaciones, del porqué de las cosas y cómo funcionan.

Conclusión:

La niñez es una de las etapas más importantísimas ya que es donde los niños van  adquiriendo aprendizaje del lenguaje y pues la educación en los niños puede y debe estar siempre atenta y así poder fomentar la aparición de las nuevas adquisiciones que son básicas para el buen funcionamiento y el desarrollo lingüístico de los niños pequeños.

Ya que es uno de los recursos más importantes en su vida ya que mediante el lenguaje se podrá comunicar con todas las personas que los rodean. 

Se dice que la formación del lenguaje sólo podrá ser posible si se existe un entorno que sea social para el niño, y que le brinde el adecuado manejo del lenguaje  para que este de modo que sea adecuado y, construya progresivamente su lenguaje.

Y pues que se dice que bajo la práctica y el observar se van adquiriendo más conocimientos y aprendizajes para que el niño pueda entender mejor las cosas y teniendo siempre un buen ejemplo a seguir.

la teleformacion

Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Tecnología educativa.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: La Teleformación.

Maestro. Eduardo Segura.

INTRODUCCIÓN:

Hablaremos de una nueva herramienta, documentos o archivos que nos sirven para una buena organización atraves del uso de internet y que se puedan criticar en algunas experiencias que se consideran que son significativos e importantes para utilizarlos y así poder comprender los diferentes componentes que forman un modelo de toda aquella formación utilizando las tecnologías y la comunicación para tener mejor información.

Y nos dice que esta herramienta es muy importante ya que nos beneficia en muchas cosas como no importa el momento en que la quieras usar porque siempre la podrás usar sin algún impedimento. Y poder recibir la información que desees desde el lugar en que te encuentres sin necesidad de cambiar de lugar.

¿Qué es la Teleformación?

La Teleformación es una herramienta más que nos permite poder realizar algunas de las acciones que se van formando a través de Internet que no tienen ningún impedimento de los horarios ni tampoco de lugar de dar la información y que siempre va a contar con el apoyo que es sugerido por los tutores que son y deben ser especializados.

Este programa o herramienta es cuenta con una eficacia que es equivalente también puede ser superior a la formación que es tradicional y con un coto o pago por cada alumno formado muy inferior.

Supera algunas de las limitaciones que puede ocasionar el tiempo y la distancia.

Puede ampliar todo el acceso y navega miento hacia la oferta  que sea educativa o también puede ser formativa para algunos trabajadores que, para algunos con  discapacidad o problemas de horarios, ya que no tienen fácil acceso a la formación presencial para esta herramienta.

La plataforma o programa que se basa al portal de Teleformación no puede exigir ninguna instalación ni mantenimiento de algún software específico: porque basta con que el usuario pueda disponer de un ordenador que esté conectado a Internet y que tenga instalado un navegador que se dice que sea preferiblemente el Explorer, aunque es compatible para el resto de navegador.

Reduce costos también se evita la repetición de un mismo curso una y otra vez.

Todos los trabajadores pueden recibir y obtener formación desde sus puestos de trabajo sin moverse a otro lugar, obteniendo un mejor aprendizaje de esta herramienta  y a la hora que más les convenga obtener la información.

Mejora la efectividad del aprendizaje. La formación que se da en línea se centra principalmente en los resultados, no en el tiempo de aprendizaje que se necesita.

El objetivo principal es conseguir que el conocimiento y la competencia sean en el menor tiempo posible y con el menor entrenamiento posible. El verdadero mérito consiste en adquirir el mejor aprendizaje necesario, y así que no sea solo en dedicarse a estar mucho tiempo aprendiendo frente a la computadora.

Aumenta la velocidad que tiene en funcionamiento de acciones formativas.

La Teleformación nos permite realizar y extender una buena actividad formativa con gran rapidez por medio del internet. El tiempo que es requerido para formar al personal de una empresa o cualquier otro empleo en un nuevo producto puede reducirse o variar de varios meses a tan sólo algunas horas.

En la actual innovación de rápida evolución, las organizaciones que implementan soluciones de Teleformación presentan a su fuerza de trabajo la posibilidad de poder transformar el cambio en ventajas para ellos. Opera en tiempo real. Obtienes lo que necesitas, cuando lo necesitas.

Convierte la tarea del aprendizaje y formación en algo más personalizado.

Las personas ya no son iguales nunca después de llevar un curso atraves de la teleformación. Tampoco debe ser igual el trato formativo que se les proporcione.

Se dice que durante muchos años, la formación ha estado siempre al servicio de las necesidades del formador o de muchas personas más, y de las instituciones. La Teleformación se centra en el individuo que aprende ya que hace la formación más colaborativa y social.

La gente va aprendiendo una de otra, la Teleformación conecta a todos los usuarios de aprendizaje con los expertos y los profesionales tanto dentro como fuera de la organización para que así puedan discutir sus opiniones.                    Se demuestra que buena parte del aprendizaje corporativo se van obteniendo de modo informal, fuera de las clases que se van impartiendo. 

Promueven  el desarrollo de las habilidades de interacción social mediante la participación de cada uno de los integrantes del grupo.

El uso del Aula Virtual del programa de Teleformación es como un  lugar indicado de intercambio y aprendizaje, para mejorar el uso de foros de discusión y debate

También facilita el acceso inmediato y más rápido a grandes y activos de mejores conocimientos para llegar a obtener un mejor aprendizaje.

Para que la información se convierta en conocimiento, debe ser estructurada, revisada y tratada en conciencia con los objetivos que son formativos dentro del diseño de los contenidos y actividades a realizar en un curso que se lleva en línea

La Teleformación crea grandes activos de conocimiento accesibles de forma instantánea porque es muy dinámica.

Proporciona contenidos que se van actualizando, en tiempo real, como almacenes de conocimientos ya que nos permite medir, evaluar, contabilizar...

La Teleformación es manejable y administrable ya que permite una clara contabilización de los costos necesarios. Las herramientas de seguimiento y supervisión de un buen portal permiten consultar el estado de cualquier alumno y tutor,  así como obtener informes relativos a la acción formativa desarrollada.

CONCLUSIÓN:

La teleformación mediante el Internet nos ofrece una mejor herramienta para el aprendizaje educativo, y que es libre de cualquier impedimento ya sean físicas y temporales, y que también es adaptado a las necesidades de los alumnos y basado en la interacción y el aprendizaje cooperativo. 

La Internet es un medio que es ideal sobre el tener las bases de los sistemas de teleformación, pero su uso correcto nos implica conocer el modo en el que se deben utilizar todas las diferentes herramientas y servicios de internet para poder tener una mejor enseñanza con  el aprendizaje con la teleformacion y la internet.

valores en la educacion

Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Valores en la formación infantil.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: LOS VALORES EN LA EDUCACION.

Maestro: Eduardo Segura.

INTRODUCCIÓN:

Se dice que el lugar donde se empieza a dar los valores que es con la familia se considera la primera responsable de la enseñanza de valores y de las normas en la sociedad, y el centro escolar, en especial el grupo clase es uno de los lugares más importantes de integración de valores.

La interacción de los alumnos que hay entre si y la relación de profesor con alumnos favorece la creación  de los valores y las normas de grupo.

La integración de valores es relacionada con la formación y la educación y es muy importante ya que dado a que el grupo de clase es uno de los fundamentos del grupo escolar donde se inician, estabilizan y modifican los valores de los alumnos. Ya que las personas vamos creciendo con los valores que se van descubriendo a lo largo de la vida.

LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES EN LA EDUCACIÓN

Los valores en la educación se han ido perdiendo ya que cada uno de nosotros 
también nos hemos olvidado de la importancia que tienen cada uno de los valores que deben ser inculcados por nuestros antepasados, como por nuestros padres, por nuestros profesores, y en ocasiones por la sociedad.

Debemos tener en cuenta estos valores ya que con ellos nos vamos formando día a día como mejores personas, y así seremos mejores seres humanos y podríamos contribuir a una mejor convivencia en la sociedad.

Es de mucha importancia que existan estos valores en la educación, ya que a medida que nos vamos formando como unos profesionales a la vez nos iremos desarrollando e involucrándonos en los valores que durante todo el tiempo de nuestro estudio vamos adquiriendo y que al final de nuestra carrera actuemos durante el desarrollo de la misma con los principios éticos y morales con todas las personas que interactuamos.

En nuestro desarrollo moral debemos olvidarnos de actuar por compromisos, o por temores infundidos, por conveniencia personal, más bien que cada día debemos actuar con actos de conciencia a favor del bien de todos.

Solo viviremos día a día en un mundo que sea muy centralizado en la autoridad que sea basada en premiar si haces el bien y poder castigar si no lo haces, en los actos que sean egoístas, lo cual no nos llevara a ningún lado, todo esto se ve reflejado en las vivencias que se van dando día a día de las personas, las instituciones, las empresas, y en la comunidad.

Los valores son un producto de algunos de los cambios y transformaciones a lo largo de la historia.

Surgen con un especial significado y van cambiando o desapareciendo en las distintas épocas que se van viviendo. 

Se entiende por valor lo que hace que un hombre sea tal y como es, sin lo cual perdería la humanidad o parte de ella. Se refiere a una excelencia o una perfección.

Por ejemplo, se podría considerar un valor al decir la verdad y ser honesto; como ser sincero en vez de ser falso.

La práctica del valor desarrolla la humanidad de la persona, mientras que el contravalor lo despoja de esa cualidad (Vásquez, 1999).

La educación que imparten valores también debe de tener algunos procesos para que maduren y sean mejor cada vez y puedan llegar a tener una personalidad para cada uno de los alumnos y sean diferentes en su forma de pensar.

Los niños son de los que necesita escuchar o darse cuenta de lo que las demás personas en este caso los adultos todas aquellas cosas que esperan de ellos como podrían ser sus comportamientos que deben de ser buenos y que al igual sean responsables en cada una de sus tareas que se les indique.

La educación que tiene valores es la que da a conocer todas aquellas de las normas en que se toman en cuenta a cada uno de los niños ya que el inculcar los valores es lo que se debe de hacer constante.

Una educación para que se note el cambio no se requiere solamente de la formación que se obtendrá de los valores que sean relacionados con lo político es necesario pensar también en sistemas que sean educativos y en que los valores de cada persona y de la comunidad sean una de las finalidades y objetivos que se deseen alcanzar.

CONCLUSIÓN:

La educación en valores es el crecimiento personal que va facilitando la incorporación de alumnos, inicialmente a un sistema que sea educativo que les permita desarrollarse en un plano de equidad y, después, a una sociedad donde puedan realizarse como personas, únicas y responsables de su propia vida.

Es sencillamente educar que sea moralmente porque los valores enseñan al individuo a comportarse como persona, a establecer igualdad entre las cosas, a través de ellos llegan a la conclusión de que algo importa o no importa, tiene por objetivo lograr nuevas formas de entender la vida, de construir la historia personal y colectiva, también se promueve el respeto a todos los valores y opciones.

Educar en valores es también educar al alumnado para que se oriente y sepa el valor real de las cosas; que crean que la vida tiene un sentido  y que  reconozcan y respeten la dignidad de todos los seres.