jueves, 30 de mayo de 2013

observación 1



Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Observación de procesos formativos I.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: La Observación.

Maestra: Karina Venegas.

Introducción:
Hablaremos de la observación que se está llevando a acabo de una institución educativa en la cual destacamos los puntos que son como la historia por la que empezó la institución su visión, misión y los valores principales que utilizan  para llevar acabo mejor su trabajo en la institución.
También de todos los tipos de materiales que tienen para brindarles a los niños una buena estancia en la institución y las actividades o rutinas que utilizan.
Mencionaremos algunas de las características que nos brindan saber cuál es la cantidad de niños y según el sexo y el horario que llevan a cabo todas sus actividades y algunas líneas de mando en las que se basan.

1.- INSTITUCIÓN EDUCATIVA: HISTORIA, VISIÓN, MISIÓN, VALORES, PROYECTO DE PLANES.

Historia:
Guardería sonrisa mágica.
Nace en enero del 2005 como respuesta al modelo de guardería de calidad que demanda la sociedad de monterrey.
Se trata de un centro educativo integral pionero en la aplicación de la educación en la etapa infantil inicial.
Visión:
Dar atención a los niños para que crezcan con amor, respeto y seguridad y proveerle de las herramientas para su progreso a través de la educación básica.
Misión:
Ayudar a desarrollar las habilidades y capacidades inherentes del niño mediante una educación integral basada en valores morales, culturales, facilitándoles por medio de la educación oportunidades ayudándoles a formar su propio futuro.
Valores:
Respeto, igualdad, solidaridad, amistad, tolerancia y amor.
Proyecto: “Guardería sonrisa mágica”
Nuestro proyecto educativo es coherente y acude a las necesidades detectadas en nuestro entorno, puesto que tenemos muy presentes, las posibilidades de nuestra guardería (recursos y medios, materiales, su ubicación y entorno, sus horarios etc.)
Somos un centro gratuito para madres aseguradas IMSS plural, mixto en el que perseguimos unos objetivos educativo- formativo destinados a los niños y niñas de 43 días de nacidos hasta 4 años.
Una sociedad anónima limitada a una dueña. Ubicada en el centro de Monterrey.
Fundamenta valores y creencias básicas en la sociedad. No se necesita en principio grandes innovaciones tecnológicas para poner en marcha, el negocio; lo que si necesita seria darnos a conocer mediante técnicas como la publicidad y utilizando el internet.
ORGANIGRAMA: MIEMBROS QUE CONSTITUYEN LA COMUNIDAD EDUCATIVA FUNCIONES Y ATRIBUCIONES.
Los alumnos son los verdaderos protagonistas de su propia educación; son el fin y la razón de ser del sistema; son la demanda educativa.
Los padres de familia encargados de alumnos, como educadores natos y primarios de manera indeclinable, fomentan en el ámbito familiar un clima que facilita y asegura la educación integral de sus hijos.
Las maestras, como educadoras especializadas y colaboradoras y agentes del proceso, se responsabilizan, de un modo indirecto e inmediato, en promover y animar la Comunidad Educativa;
El personal no docente, como miembros que no están directamente relacionados con la enseñanza, son correlativamente responsables en la acción educativa global;
La dirección y consejo de dirección, Todos ellos son los primeros órganos responsables de la educación, funcionamiento y coordinación de todos los estamentos del Centro; presentar y desarrollar proyectos educativos, proyectos extra escolares, reglamentos, programas; mediar y armonizar a los miembros de la comunidad; gestionar todo tipo de recursos; dirigir, promover y representar al centro; etc.
- Y al Estado, en su rol promotor, le corresponde el lanzamiento de la propuesta educativa y animar a la población para que asuma el protagonismo; vigilar que las actividades del centro se realicen acorde con los principios y valores de la carta magna (Constitución), por la efectiva y eficiente realización de los objetivos de la educación.
Organigrama guarderia “sonrisa magica”.








ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES ACADÉMICAS: HORARIOS DEL PERSONAL Y LOS ALUMNOS.
Horario del personal:
Maestras y todo personal tiene diferente horario que puede ser uno de los siguientes:
7:00 – 4:00
7:30 –  4:30
8:00 –  5:00
8:30 – 5:30
8:45 – 5:45
y el horario de los alumnos es de 7:00 a 5:30 pero a veces el horario varía dependiendo del horario que tenga la madre de familia en su trabajo.
ACTIVIDADES DE RUTINA: INICIO DE JORNADA, RECREOS, ACTIVIDADES ESPECIALES Y SALIDA.
Horario de actividades diarias de Lactantes “C”
7:00 – 8:15 recepción –cantos y juegos.
8:15 – 8:30 actividades higiénicas.
8:30 – 9:00 desayuno.
9:00 – 9:30 actividades higiénicas.
9:30 – 9:45 patio.
9:45 – 10:00 actividades de rutina.
10:00 – 11:00 descanso.
11:00 – 11:15 colación.
11:15 – 11:45 actividades pedagógicas.
11:45 – 12:00 cantos y juegos.
12:00 – 12:15 actividades higiénicas.
 12:30 – 1:00 comida.
1:00 – 1:30 actividades higiénicas.
1:30 – 2:00 trabajo libre en escenarios.
2:00 – 3:00 descanso
3:00 – 3:30 actividades higiénicas.
3:30 – 4:00 merienda.
4:00 - 4:30 programa alterno.
4:30 – 4:45 actividades higiénicas.
4:45 – 5:00 trabajo libre en escenarios.
5:00 – 5:20 despedida.
CARACTERÍSTICAS DEL CURSO: GRADO, SECCIÓN, NUMERO DE ALUMNOS, SEXO Y HORARIO DE CLASE.
Grado: son niños de lactantes “C” de 1 año un mes a 1 año 7 meses.
Sección: “LC”
Número de alumnos: 19 alumnos.
Sexo: 9 niños y 10 niñas.
Horario de clases: de 7 de la mañana a 5:30 de la tarde.

CONCLUSIÓN:
Como conclusión queremos decir que una institución educativa es muy importante para un niño que ingresa a la misma ya que ahí puede aprender muchas cosas nuevas las cuales pueden ser motoras y conocimientos importantes para el niño en un futuro o para su propio crecimiento que desarrolle el niño.

Y que los días en la guardería no solo les enseñan conocimientos educativos sino también se divierten jugando y en algunas instituciones les dan de comer y así también van desarrollando los valores que les impongan o lleven a cabo.

lunes, 27 de mayo de 2013

desarrollo intelectual de piaget.

20 De Mayo 2013. San Nicolás de los Garza.


UNIVERSIDAD ALFONSO REYES.

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DESARROLLO INFANTIL II.

DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET.

MAESTRA: LIC. Karla Cruz Rodríguez.

NOMBRE: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo.

Turno: Nocturno.

Grado: 3° Tetra.
INDICE:

INTRODUCCION……………………………………………………………3


INTELIGENCIA……………………………………………………………...3


DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET……………………………3


ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET…………4


CONCLUSION……………………………………………………………….5


ANEXOS……………………………………………………………………..6





INTRODUCCIÓN.
Veremos cuál es la definición de la inteligencia que es una habilidad que todos los seres humanos que la utilizamos para memoriza también para pensar en lo que realizaremos y para muchas cosas más.
También mencionaremos los diferentes periodos de la inteligencia que Piaget concibió el desarrollo intelectual como un proceso cognitivo y que lo desarrollo en 3 diferentes tipos como son: sensomotor, operaciones concretas y operaciones formales que se describirán más adelante.
Definición de la inteligencia.
La inteligencia es un conjunto de distintas habilidades y algunas aptitudes que se comienzan a desarrollar desde que el ser humano se inicia su proceso de aprendizaje y le permiten al individuo responder ante las diferentes situaciones que se le presentan durante toda la vida.

También se dice que es la capacidad del personal de algunos de los procesos psíquicos para poder adaptarse a situaciones o nuevas demandas producidas por el medio en que se desenvuelve el individuo.
Es la capacidad que se tiene para adaptarse muy fácilmente y así utilizar algunos recursos que sean disponibles, del ambiente externo o de algunos recursos que sean internos al individuo.

El desarrollo de la inteligencia según Piaget.
Jean Piaget fue un psicólogo suizo, que se fue especializado en el estudio del desarrollo de la inteligencia principalmente en los niños, y llego a establecer algunas de las 4 etapas en la evolución cognoscitiva intelectual de los niños, que se van dando desde el nacimiento hasta los 15 años. Se habla de cómo todo el ser humano llega a lograr aprender a través de un sin fin de distintas etapas y métodos, todas las cosas que se necesitan saber para poder comenzar a valerse por sí mismos.
Etapas del desarrollo intelectual de Piaget.
-Primera etapa: sensorio-motriz. Aquí los niños, en los dos primeros años de vida, van comprendiendo más las cosas que los rodean en mejor momento de actuar sobre sus propias cosas. Su conocimiento se basa en las cualidades que pueden ser superiores y secundarias de las cosas.
Los reflejos se van perfeccionando y generalizando cada día mejor;
`'el niño va chupando  todo y este proceso le permite situarse en el mundo: para él, el mundo es importante ya que es una realidad que pude ser chupada''.
Para el niño de menos de un año el mundo se compone únicamente de puras imágenes que va apareciendo y luego desaparecen,
Algo así como sucede en la pantalla de los cines o simplemente con la televisión.
-Segunda etapa: preoperacional. El niño, desde los dos años hasta los siete años, que es la etapa en la cual  aprende el lenguaje,  y va comprendiendo mejor las cosas por medio de imágenes que él va visualizando.
En esta etapa el niño va imitando a los adultos, el niño aprende también el lenguaje, lo cual le permitirá dar un enorme paso adelante. 
El lenguaje le permite `'reconstruir todas sus acciones pasadas gracias a la forma de relato que realiza  y anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal''.
-Tercera etapa: operaciones concretas. Que es de los siete años a los once años, es cuando el niño empieza a utilizar el pensamiento lógico para sus propias cosas, pero sobre todo para los objetos concretos.
En esta etapa el niño se va haciendo capaz de una cierta `'lógica'' que por algo es el comienzo de la edad escolar y por la sabiduría que va obteniendo en esta etapa en este momento la es cuando tiene el `'uso de razón''.
Lo que se adquiere es la capacidad de hacer `'operaciones'' mentales.
-Cuarta etapa: operaciones formales. De los once años a los quince años, el niño va desarrollando sus propias operaciones abstractas, y también aprende a razonar, y a obtener sus propias conclusiones y a probar sus mismas hipótesis en forma mental.
Lo que resulta sorprendente en el adolescente es su interés por todos los problemas que puede tener, sin relación con las realidades que tiene diariamente, con una buena solución, situaciones futuras, que a menudo son quiméricas.        Lo que resulta más sorprendente es su facilidad para elaborar teorías abstractas. 
Las ideas de Piaget han sido muy útiles para poder comprender el desarrollo intelectual de los niños, y así poder establecer el tipo de los objetivos que normalmente se pueden presentar a los alumnos en la escuela, conforme a su edad que tengan y a su ritmo de crecimiento de cada uno de los niños.
Piaget emprende así su teorización y logra sus propios descubrimientos teniendo una buena perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, es por ello que nos habla de una de la epistemología genética, que no se debe de entender como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas de un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones   que derivan de los genes.

Conclusión:

Que hay tres tipos de conductas por lo cual mediante las perspectivas que nos mencionó Piaget. Nos ayudan mucho para poder darnos cuenta por lo que el niño va realizando según su edad y su crecimiento, y así poderle ayudar al niño si se le llegara a necesitar y guiarlo para un mejoramiento de conducta, nos menciona su conducta y sus pensamientos que van teniendo los niños mediante su crecimiento.
Anexos.
http://pilarleceta.files.wordpress.com/2012/11/stadios.png 

https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEgBq2rdudRX08fWWXBR510p5GRc3CQnUliurr0urvG9pdR_cIp84nivRnz1Ey5_bIs8EMTRb83F5xeVKU6u5YkyExgfvHWt4Js9Xobfujt5_MGGffYZYTSi9H_hUN5ybUf3VOpGCdF7KLz8/s1600/lineatiempo.png