la inteligencia según piaget

Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Desarrollo De Habilidades Del Pensamiento II.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: LA INTELIGENCIA SEGÚN PIAGET.

Maestra: Gabriela Rangel Soni.

11 DE febrero de 2013.

INDICE:

INTRODUCCION……………………………………………………………3

INTELIGENCIA……………………………………………………………...3

DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET……………………………3

ETAPAS DEL DESARROLLO INTELECTUAL DE PIAGET…………4

CONCLUSION……………………………………………………………….5

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INTRODUCCIÓN.

Veremos cuál es la definición de la inteligencia que es una habilidad que todos los seres humanos que la utilizamos para memoriza también para pensar en lo que realizaremos y para muchas cosas más.

También mencionaremos los diferentes periodos de la inteligencia que Piaget concibió el desarrollo intelectual como un proceso cognitivo y que lo desarrollo en 3 diferentes tipos como son: sensomotor, operaciones concretas y operaciones formales que se describirán más adelante.

Definición de la inteligencia.

La inteligencia es un conjunto de distintas habilidades y algunas aptitudes que se comienzan a desarrollar desde que el ser humano se inicia su proceso de aprendizaje y le permiten al individuo responder ante las diferentes situaciones que se le presentan durante toda la vida.

También se dice que es la capacidad del personal de algunos de los procesos psíquicos para poder adaptarse a situaciones o nuevas demandas producidas por el medio en que se desenvuelve el individuo. Es la capacidad que se tiene para adaptarse muy fácilmente y así utilizar algunos recursos que sean disponibles, del ambiente externo o de algunos recursos que sean internos al individuo. El desarrollo de la inteligencia según Piaget. Jean Piaget fue un psicólogo suizo, que se fue especializado en el estudio del desarrollo de la inteligencia principalmente en los niños, y llego ha establecer 4 etapas en la evolución cognoscitiva intelectual de los niños, que se da desde el nacimiento hasta los 15 años. Se habla de cómo todo el ser humano llega a lograr aprender a través de un sin fin de distintas etapas y métodos, todas las cosas que se necesitan saber para poder comenzar a valerse por sí mismos. Etapas del desarrollo intelectual de Piaget. -Primera etapa: sensorio-motriz. Aquí los niños, en los dos primeros años de vida, van comprendiendo más las cosas que los rodean en mejor momento de actuar sobre sus propias cosas. Su conocimiento se basa en las cualidades que pueden ser superiores y secundarias de las cosas. Los reflejos se van perfeccionando y generalizando cada día mejor; `'el niño va chupando  todo y este proceso le permite situarse en el mundo: para él, el mundo es importante ya que es una realidad que pude ser chupada''. Para el niño de menos de un año el mundo se compone únicamente de puras imágenes que va apareciendo y luego desaparecen, algo así como sucede en la pantalla de los cines o simplemente con la televisión. -Segunda etapa: preoperacional. El niño, desde los dos años hasta los siete años, que es la etapa en la cual  aprende el lenguaje,  y va comprendiendo mejor las cosas por medio de imágenes que él va visualizando. En esta etapa el niño va imitando a los adultos, el niño aprende también el lenguaje, lo cual le permitirá dar un enorme paso adelante.  El lenguaje le permite `'reconstruir todas sus acciones pasadas gracias a la forma de relato que realiza  y anticipar sus acciones futuras mediante la representación verbal''. -Tercera etapa: operaciones concretas. Que es de los siete años a los once años, es cuando el niño empieza a utilizar el pensamiento lógico para sus propias cosas, pero sobre todo para los objetos concretos. En esta etapa el niño se va haciendo capaz de una cierta `'lógica'' que por algo es el comienzo de la edad escolar y por la sabiduría que va obteniendo en esta etapa en este momento la es cuando tiene el `'uso de razón''. Lo que se adquiere es la capacidad de hacer `'operaciones'' mentales. -Cuarta etapa: operaciones formales. De los once años a los quince años, el niño va desarrollando sus propias operaciones abstractas, y también aprende a razonar, y a obtener sus propias conclusiones y a probar sus mismas hipótesis en forma mental. Lo que resulta sorprendente en el adolescente es su interés por todos los problemas que puede tener, sin relación con las realidades que tiene diariamente, con una buena solución, situaciones futuras, que a menudo son quiméricas.        Lo que resulta más sorprendente es su facilidad para elaborar teorías abstractas.  Las ideas de Piaget han sido muy útiles para poder comprender el desarrollo intelectual de los niños, y así poder establecer el tipo de los objetivos que normalmente se pueden presentar a los alumnos en la escuela, conforme a su edad que tengan y a su ritmo de crecimiento de cada uno de los niños. Piaget emprende así su teorización y logra sus propios descubrimientos teniendo una buena perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, es por ello que nos habla de una de la epistemología genética, que no se debe de entender como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la investigación de las capacidades cognitivas de un modo absolutamente empírico, lo que le diferencia también de la Gnoseología, en cuanto al uso del concepto genética, éste no se refiere tanto al campo de la biología que estudia los genes, sino a la investigación de la génesis del pensar en el humano, aunque ciertamente Piaget reconoce que tal génesis del pensar tiene en gran proporción (aunque de ningún modo totalmente) patrones   que derivan de los genes. Conclusión: Que hay tres tipos de conductas por lo cual mediante las perspectivas que nos mencionó Piaget nos ayudan mucho para poder darnos cuenta por lo que el niño va realizando según su edad y su crecimiento y así poderle ayudar al niño si se le llegara a necesitar y guiarlo para un mejoramiento de conducta, nos menciona su conducta y sus pensamientos que van teniendo los niños mediante su crecimiento. Anexos.

el cristianismo

Universidad Alfonso Reyes

Licenciatura en Formación Infantil

Materia: Pedagogía.

Nombre: Clara Guadalupe Candanosa Arroyo

Matricula: F3241

Tema: El Cristianismo.

Maestra: Laura Rodríguez.

ÍNDICE:

Introducción………………………………………………………………...3

El cristianismo……………………………………………………………...3

Creencias……………………………………………………………………4

Conclusión………………………………………………………………….5

INTRODUCCIÓN:

Hablaremos sobre el cristianismo que es una de las religiones más importantes del mundo y que la mayoría de las personas son cristianas ya que fue la primera religión que se creó en los primeros siglos de la vida gracias a Jesús de Nazaret  que fue el hijo de dios el creador de todo lo que hay, Jesús murió para salvar a toda la humanidad y fue así como se creó esta religión y se fueron creando diferentes escritos de cómo fue la vida de Jesús durante el tiempo que estuvo en la tierra y Él había tenido 12 amigos que lo acompañaron a todos lados a donde iba a predicar y ellos fueron los que empezaron a editar las sagradas escrituras de Jesús ya que después fue llamada “la biblia” el primer libro sagrado.

EL CRISTIANISMO.

El cristianismo es una religión que es de origen semita y que se basa en el reconocimiento de Jesús de Nazaret como su principal fundador y figura central. Sus seguidores creen que Jesús es el hijo de Dios, así como el Mesías (o Cristo) que era profetizado en el Antiguo Testamento, muriendo en redención de los pecados del género humano, y resucitando después su muerte.

Dentro de todos sus textos y escritos sagrados, puede compartir con el judaísmo el Tanaj, la Biblia Septuaginta (más antigua que el Tanaj), la base y la fuente para el Antiguo Testamento de las diferentes Biblias cristianas que había.

 Por eso era un motivo muy considerado como una religión abrahámica junto al Judaísmo y al Islam.
Sus inicios fueron desde el año 33 aproximadamente, cuando era considerada una de las sectas judías al igual que otras creencias de la época.

Desde que el cristianismo se llegó a convertir en la religión oficial del Imperio Romano en el siglo IV, ha llegado a influir de manera muy significativa en la cultura occidental y en muchas otras culturas a través de todo el mundo.

En la actualidad se posee más de 2.100 millones de fieles, o cerca de un tercio de la población mundial, ya que es la religión con más seguidores del mundo.
La palabra "cristianismo" proviene del griego χριστιανός, christianós, cristiano, la cual también a su vez proviene del nombre propio Χριστός, Christós, Cristo, traducción del hebreo "Mesías" que significa "Ungido".                                              El origen del término se indica en el libro de Hechos de los Apóstoles

CREENCIAS:

El criterio general que hay para basar las creencias se encuentran principalmente en sus escritos sagrados, entre los que destaca la Biblia ya que es su principal escritura más importante, siendo la única fuente doctrinal válida de muchas denominaciones, en particular las de corriente protestante.

Otra fuente doctrinal también importante son los credos, aunque no poseen necesariamente la originalidad de criterios para su aceptación, ya que pueden ser aceptados total o parcialmente, o también rechazados en su totalidad, dependiendo de la denominación que se le dé a cada una.

Algunas tradiciones cristianas, tales como son los bautistas y las Iglesias de Cristo, aceptan estas creencias, pero no el credo mismo, debido a que los credos son considerados en estos grupos como no pertenecientes a las escrituras.  

Todo lo anterior sucede también con otros escritos aunque no poseen tanta aceptación como la Biblia ya que es lo más importante ya que la dejo Cristo.

Ya desde los primeros tiempos de difusión de las ideas de Cristo y de las diferentes escuelas que formaron los discípulos suyos que al final de toda su vida y su ministerio históricos, biográficos y humanos, fueron surgiendo diferencias muy significativas respecto del papel e importancia de Cristo, de su rol redentor, de su naturaleza, y de su posterior deificación, y de muchas y muy numerosas cuestiones doctrinales referentes a su predicación, ideas y enseñanzas, también la selección de textos que pudieron haberlas descrito de forma más correcta, el Nuevo Testamento, los llamados Logia que eran dichos o palabras de Jesús, o bien, los evangelios y escritos gnósticos y apócrifos, y la interpretación textual o contextual de sus cuerpos de textos sagrados sobre cristo.

De hecho, de los doce apóstoles que eran y que todos ellos pudieron haber dejado un evangelio solo fueron dos y según el testimonio de ellos dos los Evangelios canónicos, habrían sido como apóstoles de forma original, sólo cinco de ellos dejaron documentos que fueron admitidos en el Canon del Nuevo Testamento, el resto de los doce incluyendo a Judas Iscariote, y algunos de los cinco ya antes mencionados, pasaron a la historia como algunos autores de documentos gnósticos, que, al paso de los siglos, dejaron de ser vistos como los textos sagrados más importantes, llegando a ser tenidos por apócrifos.

Debe tenerse en cuenta que el nombre de los cristianos ha sido compartido desde entonces, a través de todos los siglos, y no siempre de algunas formas muy armónicas, o por grupos muy numerosos de creyentes, a su vez, llegó a desconocer como cristianos a algunos grupos con posturas dogmáticas concretas distintas de las propias de cada uno (de las de ese mismo grupo en especial).

Dicho de otra forma, el nombre de cristianos es el nombre común de los grupos tan distintos que hay entre sí como son los gnósticos, arrianos, cristianos ortodoxos adherentes al dogma calcedonio, cristianos ortodoxos divergentes del dogma calcedonio, católicos romanos, cátaros o albigenses, templarios y masones, angloepiscopalianos, grupos preprotestantes, protestantes y para protestantes de todas las tendencias, y otros tipos de grupos que reflejan posturas dogmáticas concretas bastante más disímiles.

A través de los siglos que fueron pasando, todos estos distintos grupos confesionales, o al menos doctrinales, reivindican a Cristo como su Maestro, y no pocos de ellos como su principal  Líder, Rey, Señor o Dios, y algunos, así mismo, como su Redentor o Salvador, acogiendo con gusto y mucho cariño todas sus enseñanzas o cuerpos doctrinales que en su nombre les fueron entregadas, y dando testimonio de estos hechos de múltiples maneras, que incluyen el dejarse privar de la existencia antes que renegar de su adhesión a él.

CONCLUSIÓN:

El cristianismo fue muy importante en todo lo que fue sobre el desarrollo político y religioso de Roma. También estuvo involucrado en los principales problemas de los romanos entre los siglos I y III, y cada vez se fue convirtiendo más gente al pasar los años según iban viendo los cambios que se realizaban.

Las persecuciones no fueron controladas contra los cristianos, ya que no hicieron que este se tranquilizará ni que se acabara. También es importante decir que hubo muchos cristianos que llegaron negar sus creencias y que a pesar de la cantidad de estos casos, el cristianismo perseveró y llego a ser el más importante.